説明会内容

本ページでは、説明会内容のスライドをご紹介します。より詳しい内容を知りたい方やご質問などございます方は、ぜひ説明会(オンライン)にご参加ください。

\もっと詳しく知りたい方/

Teach For Allについて

Teach For Japanは世界58ヵ国で展開されている”Teach For All”のグローバルネットワークの一員です。

Teach For Allの各国の取り組みは、30年前にアメリカで始まったTeach For Americaがモデルになっています。

各国の制度や文化、課題に合わせてカスタマイズ・ローカライズしながら、情報共有や意見交流を行い、それぞれの国の教育課題に取り組んでいます。

Teach For All Asia Pacific Alumni Gathering(2019年)に参加したアラムナイの山岡

アジア太平洋地域の12カ国・地域から109名のアラムナイ(プログラム修了生)がマレーシアに集まりました。世界各国でアラムナイが実践している優れた実践や事業について共有し、未来を担う子どもたちのために力を尽くしている仲間と刺激をし合う時間を過ごしています。

Teach For All Global Conference(2019年)に参加したCEO中原

2019年のグローバルカンファレンスは「How can we prepare students to shape a changing world?~変化する世界を作るために、どのように生徒を備えさせるか~」というテーマで、アルメニアで開催されました。アルメニアの首相からのメッセージや各参加国の代表が、自国の取り組みを共有しました。

Teach For Japanは2012年にTeach For Allの23番目の加盟国としてネットワークに加入し現在まで歩みを進めてきました。

Vision&Mission

Teach For Japanが考える「素晴らしい教育」

すべての子どもが自分の生まれた環境や地域に左右されず、その子の可能性を最大限発揮するための支援や、よりよい社会創りを担う人に育つための出会いや原体験を、すべての「教室」で得られる機会の創出にTeach For Japanは取り組みます。その出会いや原体験は子どもが自らの人生を創り出していく原点になります。

Teach For Japanが解決したい教育環境・機会の格差

自治体ごとの環境の例

ICT支援員の配置状況

出典:ベネッセ教育総合研究所
「ICTを活用した学びのあり方」に関する調査報告書

学校のICT環境整備の地域格差

出典:文部科学省
「学校におけるICT環境整備の状況について」

教員が置かれている現状の例

子どもを取り巻く社会変化を捉え、学校現場では新学習指導要領に対応できるスキルが求められるが、「教員の多忙化」や「働き方改革」といった現状の中ではその研修を十分に受けられる機会も少ない。

教員の1週間の労働時間

出典:国立教育政策研究所
OECD国際教員指導環境調査(TALIS)2018報告書
ー学び続ける教員と校長ー のポイント 

学校や教員の仕事は拡大し、多様化しており、費用、支援不足が課題

出典:文部科学省
チームとしての学校の在り方と今後の改善方策について

教員のモチベーションや魅力

今後数年で、現在50歳代の教員の大量退職を迎える一方で、新規採用試験の受験者数は低下傾向にあります。教職課程や教育学部への進学者数も減少しており、人手不足は中長期的な課題となっています。
また、児童生徒の自己肯定感や学習意欲を高めることに対して高い自己効力感を持つ日本の小中学校教員の割合は低いです。

高い自己効力感を持つ教員の割合

出典:国立教育政策研究所
OECD国際教員指導環境調査(TALIS)2018報告書
ー学び続ける教員と校長ー のポイント 

教員採用試験受験者数の低下

出典:文部科学省
平成29年度公立学校教員採用選考試験の実施状況について

教職課程進学者数の低下

出典:国公立大の教育・教員養成学部志願者数推移。駿台予備学校調べ

これらの課題が子どもたちに与える影響

・「私は価値のある人間だと思う」と回答した者の割合・・・44.9%
・「私はいまの自分に満足している」と回答した者の割合・・・41.5%
 *高校生の心と体の健康に関する意識調査―日本・米国・中国・韓国の比較―|独立行政法人国立青少年教育振興機構,P37 2017年3月
・2018年度小中学校と高校の児童・生徒の自殺者数は332名。1980年以降で最多。
 *平成 30 年度 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果について|文部科学省初等中等教育局児童生徒課,P126 2019年10月
・2018年度不登校児童生徒数は16万4,528人。6年連続で増加し、過去最多。
 *平成 30 年度 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果について|文部科学省初等中等教育局児童生徒課,P70 2019年10月
・2018年度いじめの認知(発生)件数は54万3,9133件。過去最多。
 *平成 30 年度 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果について|文部科学省初等中等教育局児童生徒課,P25 2019年10月
・子どもの相対的貧困率13.9%
 *世帯構造別 相対的貧困率の推移|厚生労働省 2015年
・相対的貧困ギャップ(貧困ラインと、貧困ライン未満の世帯の世帯所得中央値との隔たり)は先進31カ国中26位
 *先進国における子どもの幸福度|ユニセフ,P7 2013年

フェローシップ・プログラム

Teach For Japanは教育環境・機会の格差解消に取り組みます

例に挙げた様々な課題に対して、Teach For Japanは、社会課題に当事者意識を持ち教育や子どもへの情熱を持った「人」を学校現場に送ることで、解決を図ろうと考えています。
それが「フェローシップ・プログラム」です。

フェローシップ・プログラムの概要

フェローシップ・プログラム
\赴任前研修について詳しく知りたい方/

プログラム参加累計105名

プログラム修了生(アラムナイ)一部抜粋

プログラム修了生(アラムナイ)のインタビュー

先生方を学校内からサポートする。働き方を変えることで教育は変わる。

~アラムナイインパクト vol.2_遠藤崇之(43)_新渡戸文化小学校 統括校長補佐~ 教員の働き方改革をすることで、教育の質は上がると断言する遠藤さん。2年間の小学校教員を経て、先生の働き方を変える […]

教育は難しくない。目の前の子ども達に、大人が楽しんで生きる姿を見せ続ける―後編―

とにかく熱い、熱い情熱を燃やし、目の前の子ども達のためにと学校内外で挑戦を続ける北フェロー。不動産会社、人材会社を経て教育、Teach for Japanに興味を持ったキッカケとは。また、赴任1年目か […]

教育は難しくない。目の前の子ども達に、大人が楽しんで生きる姿を見せ続ける―前編―

とにかく熱い、熱い情熱を燃やし、目の前の子ども達のためにと学校内外で挑戦を続ける北フェロー。不動産会社、人材会社を経て教育、Teach for Japanに興味を持ったキッカケとは。また、赴任1年目か […]
\アラムナイの取り組みを知りたい方/

\他のアラムナイを知りたい方/

プログラム修了生(アラムナイ)の進路

プログラム修了生は、学校現場(教員継続+管理職補佐や学校経営)に残る人が約6割と多いものの、民間企業や起業する修了生もおり、様々な分野で活躍しています。

フェローシップ・プログラムの価値

中・長期的な社会課題の解決に向けて

家庭の経済・社会・文化資本も、子どもたちが自分の将来を描くことに影響しています。しかし、現在の社会システムはすべての子どもたちが生まれた環境に左右されない選択や機会の提供を担保できていません。私たちはこれが複雑な問題であると理解しており、学生、保護者、教育者、地域社会のメンバー、企業幹部、政府職員を含む多くの人々が、教育システム、政策のあらゆるレベルで、そして部門を越えて、組織的な変革に向けて連携することが重要だと考えています。

Teach For Japanは、教育を通じて社会全体へインパクトを与えることを目指しています。

フェローシップ・プログラムは、2年間の現場経験だけでなく、アラムナイとして、その後社会を巻き込んだアプローチをしていくことも重要なことです。Teach For Japanはフェローシップ・プログラムを中心に据えて、教育を通じて社会全体の課題解決を実現します。

説明会・イベント一覧

12月のフェローシップ・プログラム説明会スケジュール(オンライン)

Teach For Japanは、「すべての子どもが、素晴らしい教育を受けることができる世界の実現」というビジョンのもと、教育への情熱と成長意欲を兼ね備えた人材を独自に選考・研修し、公立小中学校の現場 […]

【12/6(日) オンライン開催】TFJ TALKs vol.2 〜企業人が抱く教育への想い〜

TFJ TALKs vol.2 〜企業人が抱く教育への想い〜 ↓↓↓お申し込みはコチラから↓↓↓ http://ptix.at/3NeL1W 様々な業界で活躍される方をお迎えし、教育への想いについて語 […]

11月のフェローシップ・プログラム説明会スケジュール(オンライン)

Teach For Japanは、「すべての子どもが素晴らしい教育を受けることができる世界の実現」というビジョンのもと、教育への情熱と成長意欲を兼ね備えた人材を独自に選考・研修し、公立小中学校の現場に […]

【11/8オンライン開催】SDGsの学校現場への取り入れ方 〜絵本を使って伝えるSDGs〜

↓↓お申し込みは以下リンクより↓↓ https://clttfjevent.peatix.com/ 持続可能な開発目標(SDGs)は、2015年9月の国連サミットで採択された「持続可能な開発のための2 […]

【10/29 オンライン開催】TFJスタッフのおしゃべりカフェタイム vol.6

TFJスタッフのおしゃべりカフェタイム vol.6 本イベントは、Teach For Japanの職員が教育に関する様々なテーマについておしゃべりする様子を配信し、視聴者の方から質問やご意見も頂きなが […]

【11/6 オンライン開催】学校現場の課題を「仕組み」から考える〜「教師崩壊」著者 妹尾昌俊さんをお迎えして〜

=========== お申込みはこちらから! http://ptix.at/B9gC7r =========== 今年5月に出版された「教師崩壊」は、日本の教師がおかれている危機的な状況について、「 […]
\もっと詳しく知りたい方/

最後までお読みいただきありがとうございました。

さらに詳しい内容やフェロー(教師)/アラムナイ(修了生)の実践報告などは、説明会やイベントでご紹介させていただきます。みなさまと直接お会いできますことを楽しみにしております。